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梁山队从重庆回来那天，大巴开进镇口的时候天已经黑透了。孩子们在车上睡了一路，下车时还在揉眼睛。施奈安让他们直接回宿舍，明天上午照常训练，然后自己进了电教室。

第二天上午的训练课，就是在电教室复盘重庆的五场比赛。这次主力队员坐前排，后排挤满了低年班的孩子——他们个子小，有的坐着，有的站着。投影幕布上放着重庆赛区的比赛录像，施奈安拿着遥控器，只在重要节点暂停下来，让当时在场上的球员自己说当时在想什么。花荣说“我看到了空档就跑了”，宋江说“我注意到对方后腰转身慢”，吴用说“那脚任意球我瞄的是远角”，施奈安等他们说完再作综合讲解和评论，哪些好哪些不好，怎样改进。这些都是最实际的东西，孩子们认真看着，听着，就象重看自己踢的一样。

录像放完后，施奈安关了投影。电教室的灯亮起来的时候，他说了一句：“下一站是昆明，大区决赛，还有四场比赛，输一场就出局。赛程跟重庆一样，但对手更强，我们压力更大。所有看过录像的人，都要知道自己该做什么。”他关上投影仪，走出电教室，门没有关。孩子们陆续走出来，中午的阳光穿过走廊，落在地砖上，把他们的影子砸得很结实。

罗冠中已经在操场边站了一会儿了。他走过来时手里拿着一份训练日程表，页角被风吹得卷起了一点。他对施奈安说了一句：“下一阶段，我们应该增加辅助训练了，加入武术体操基本功练习，和站桩调息、盘腿打坐、瑜伽练习，溶入生活中，形成习惯，比课上练动态静态拉伸好得多。”

“这些东西，”施奈安看着罗冠中，“你会吗？”

罗冠中说：“以前都练过，我来教。只是身体辅助练习，不用多专业。”

施奈安说：“你试试吧。辅助性练习，国外都是在健身房练。”

罗冠中推了推眼镜：“健身房里练的还是力量和速度。”又补充一句，“少不了花钱。”

第二天早上五点钟，天还没亮透，训练场的灯亮了起来。孩子们从宿舍里端着脸盆里跑出来，睡眼惺忪，匆匆忙忙地去洗漱。有的翻个身还想睡懒觉，被室长一把撩开被子。5点半，全体集合站在操场里。施恩站在队伍前面挨个点名，声音不高，但没有人敢迟到。罗冠中站在场边看着，等人齐了才开口：“跑五圈，匀速，别冲。”

脚步声在跑道上响起来，不齐，但沉。远处竹林的轮廓在晨光里慢慢清晰起来。

跑完圈，队伍散开。罗冠中走到场地中央，说：“从今天起，早上练习武术和体操的基本功。”他先做了一个动作——弯腰、手指尖地、双腿绷直。然后他站起来，做了第二个动作：身体向后仰，双手向下去够地，仰到一半做不了，直起身说，“我老了。你们年轻，要弯下腰去，手掌向后贴着地。”然后示范横竖劈叉，双腿左右打开，缓缓下压。“每天做一遍。做不了的，慢慢来。”

接着他又示范了旋子、鲤鱼打挺、二起脚的动作要领，让大家练习。

不少孩子这些动作本来就会，尤其是时迁和燕青，罗冠中便让时迁和燕青给大家作指导。有的孩子做不出来，摔在草地上，爬起来拍拍土，又试。李逵身体笨重，练得很吃力。石秀也在练，动作还不熟，但他学得很快。清晨的大操场成了练武场，施奈安靠在跑道边的栏杆上看着，不住地微笑。

罗冠中练过螳螂拳，不久就开始教他们滑步和降低重心摇移。公孙胜练过潭腿和戳脚，后来也被请来指导孩子们腿上的基本功。

到6点半，罗冠中一声哨响，场地上安静下来。罗冠中开始教大家站桩调息。孩子们在晨光里站定，身体微微收紧，呼吸在晨雾中起伏，像刚经历过一次漫长的伸展，正重新收拢回来。有人腿在抖，有人呼吸还没完全平复，有人偷偷睁开一只眼看别人。但没有人动。站了大约七八分钟，罗冠中睁开眼睛，宣布解散。

七点开饭。食堂里摆了十几张圆桌，罗冠中坐在靠窗的位置，碗已经端起来了，但没有动筷。他回头看了一眼陆续走进来的孩子们——他们正在找位置坐下，有人随手拉椅子，有人弯腰放碗，有人还在跟旁边的人说话。他等所有人都坐定了，才说了一句：“吃饭的时候要盘腿坐，先练单盘，再练双盘。盘不住慢慢练，腿上的气脉打通了，你们的脚腕就活了。”他示范着把腿盘了起来，端起了碗，开始吃饭。

最初一周，大部分孩子盘不住——腿酸、麻、撑不了多久就偷偷放下来。罗冠中开始留意每个人的状态，不点名，走过去看一眼，说一句“膝盖再往下压一点”或者“腰别塌”。有时在一个人旁边停得久一些，有时只经过一张桌子时顺手轻按了一下对方的膝盖。他没有一直盯着一个人看，但每个孩子都知道，他会在某一次经过时停下来。练没练，他看得到。错了，他会提醒。

到了第三周，吃饭时盘腿坐的人多了起来。不是罗冠中要求的，是发现盘着腿吃饭并不难，即使双盘，在那不到半小时的时间里腿也不怎么疼。

晚饭后，孩子们在教室里写作业、聊天。罗冠中走进去，不发一言，只是盘腿坐在讲台上看书。有人跟着他盘起了腿，有人觉得新鲜也试了一下，盘不住又放下来。罗冠中不催促，只坐在那里，偶尔转头看着窗外，像在等什么自然发生。

晚上九点，罗冠中走进二层第一间宿舍，把孩子们都召集过来，在床上做了一个简单的瑜伽动作——下犬式，维持了几个呼吸。他起身，拍了拍膝盖上的灰，对几个围过来看的低年班小孩说：“每天睡前要做一会儿，放松腰和腿。聊着天做也行，做完直接躺下，很快就睡着了。”

“明天我再教你们下一个动作。”罗冠中说完就走了。

他走后，走廊里安静下来。有人在铺位上试了一下，动作歪歪扭扭，但确实感觉腿松了一点。第二天，他们在练柔韧性时动作更顺了——弯腰时手指离地面更近，下蹲时身体重心更稳。罗冠中什么都没说，只在训练结束之后多站了一会儿，确认了几个人动作的完成程度。

白天，训练进入综合阶段。施奈安在场上挂了一块大白板，画了几条线和几个圆圈，没有箭头，没有跑位线：“停球不是单独练的，停球的时候有人在抢你；传球不是单独练的，你传的时候有人在挡你；突破的时候有人在抢你，射门的时候有人在堵你。从今天起，这些事一起练。”

场上分成四组，每组练一个方向：

· 停球与争抢同时进行——传球人把球送到接球人脚下，防守人从侧后方冲上来抢。

· 传球与阻挡同时进行——两到三人之间短传配合，防守人试图在球离开脚之前封住路线。

· 带球突破与抢断同时进行——一人带球向前，防守人卡住内线不让他进去。

· 射门与守门同时进行——每次射门必须有人在门线上封堵，不一定是守门员，任何人只要站到门线上就能用手以外的部位挡。

训练一开始并不顺利。抢球的人动作太狠，传球人开始为了不被抢而提前出球，接球人还没到位，球已经滚远了。施奈安吹哨，让所有人停下来：“停球的人在接球之前没看过防守人在哪，只知道等着球。等他再去看的时候，防守人已经到了。”他走出两步，又回过头来补了一句，“传球不是把球送出去，是把球送到防守人够不到的地方。”

训练继续，场上重新动起来。林冲在接球前先转头看了防守人的位置，脚下的动作放慢了半拍，停稳后顺势转身，防守人扑空了。花荣在射门前看了门线一眼，防守人已经封住了近角，他改用外脚背推了一个反向的球，从防守人脚边滑过。柴进在带球时没有加速，而是放慢节奏等防守人重心前移的那一下，再把球拨向另一侧。

训练前的乱踢对抗赛从45分钟延长到了1小时，仍旧在两块标准训练场地上进行，动作中如果没有明显的技术缺陷施奈安并不纠正，留给他们自己去反省，去创新。每周末下午有一场队内比赛，在标准比赛场地上进行，高年班周六踢，低年班周日踢，他们自己评分，得分最低者下周被替换掉。

每周的力量课和速度课放在周二和周五，上下午穿插进行，不与综合练习冲突。罗冠中自备一张测速表，每周初测一次启动速度、折返时间和弹跳高度，月末汇总数据，不公布排名，留给自己看进度。爆发力和反应速度不是靠跑圈跑出来的，是靠反复冲刺和反复起跳练出来的，每节课的时间不长，但强度不低。这种强度的课程前不踢野球。

整体战术配合和定位球防守则留到赛前和赛程中再做专项强化训练，有了以前的训练基础，布置起来才会水到渠成。不过，周末看欧洲联赛的时候，遇到精采的配合，经常会讲到。平时训练中或野踢中，有时也会涉及到这些内容，正好让他们自己领悟。所以梁山足校并不缺少整体性训练，他们的课程安排跟美术素描一样，随时都是一个整体，随时都是完成时态。

当然这只适合于高年班，低年班近几年讲解和运用得还比较少。

2

两周后，踩跷也纳入了辅助训练项目，由唱戏武生出身的玉幡竿孟康提出来。

孟康康是在一次武术体操课上想起踩跷这回事的。

那天早上罗冠中教完一套螳螂拳的基本步法，让孩子们各自练习滑步和重心摇移。孟康站在队伍中间，膝盖微屈，重心压得很低，罗冠中喊“左滑”的时候他的左脚几乎是贴着地面平移出去的，上半身纹丝不动，整个人的重心像被一根无形的绳子吊在头顶，滑出去的脚落地无声，连草尖都没怎么晃动。

罗冠中注意到了。他让其他孩子继续练，自己走到乐和旁边站了一会儿，然后问了一句：“你以前练过？”孟康收住步子，抹了一把额头上的汗，说：“我练过踩跷，从七岁开始练的。”“踩跷？”罗冠中推了推眼镜，“高跷？”孟康点点头。旁边的石秀听见了，凑过来插了一句嘴：“孟康在戏班子里长大的，踩高跷翻跟头都会。”这一嗓子把周围几个孩子的注意力都吸引过来了，李逵直接从队伍那头跑过来，嘴里喊着“啥是高跷啥是高跷”。花荣也收了势，拿袖子擦着汗往这边看。宋江站在不远处，没动，但眼神已经飘过来了。操场上晨风轻轻吹着，孩子们三三两两围过来，像被一根看不见的线牵住了。

“走两步看看。”罗冠中说。

孟康低头看了一眼脚下的草地，走到操场边那块被踩得最实的泥地上，弯腰脱了鞋，光着两只脚踩在地上。他没有高跷，但这对他不是问题——他脚尖点地把脚后跟悬空提起来，整个脚掌与小腿拉成一条直线，只有前脚掌着地，脚背绷得笔直，像芭蕾舞演员踮着脚尖。他就这样踮着走了两步，然后突然加快节奏，小碎步点地横移，身体像被风吹动的竹梢一样左右轻晃，脚腕在每一次落地时都做出微小的调整，那些调整细微到几乎看不见，但他的上半身始终保持在一条稳定的中轴线上。

施奈安从跑道那边走过来，手里还拿着训练记录板，板子上夹着一张被风吹得卷边的测速表。他站在罗冠中旁边看了好一会儿，没有出声。孟康又做了一个动作——单脚踮立，另一只脚向后抬起，双臂展开保持平衡，然后缓缓下蹲，支撑脚的脚腕在下蹲过程中不断微调角度，身体稳稳地降到最低点，又稳稳地升回来。

罗冠中转头看了一眼施奈安。施奈安把记录板夹在腋下，走到乐和面前，问他还能不能做别的动作。孟康放下脚，想了想说“短跷的话能翻跟头，长跷不行”。施奈安问他短跷多高，孟康蹲下去用手在脚腕上比了比，说大概一拃多，不到两拃。施奈安把他拉起来，让他再走两圈，这一次走的时候他观察的不是乐和的平衡感，而是他的脚腕——踮起时脚腕的角度、着地时脚掌的弹性、变向时踝关节左右摆动的幅度。

两圈走完，施奈安对罗冠中说了一句话：“脚腕活到这个程度，停球卸球的时候根本不需要多余动作。”罗冠中已经想到了更远的地方——他想的是抢断。时迁的抢断为什么快？是因为他身子轻，重心低，转身快。但如果脚腕的灵活度能达到孟康这个水平，抢断时脚尖触球那一瞬间的调整速度可以再提一个档次。

当天下午训练结束之后，罗冠中把孟康叫到了办公室。施奈安已经在里面了，桌上放着几根从库房里翻出来的木头短跷，是后勤组老朱用边角料做的，做工粗糙，跷脚处只缠了一圈粗麻绳，但高度合适——大约二十厘米，刚好是孟康说的“短跷”的标准。孟康拿起来看了看，说“行，能用”，当场就把脚踩上去，麻绳在脚背上勒了两圈，站起来在办公室里走了几步。木头跷掌敲在水磨石地面上，发出清脆的嗒嗒声，节奏均匀，每一步的间距几乎相等。

“这个对踢球有好处。”施奈安说。他掰着手指头一个一个数：停球时脚腕要松，松了才能把球的力量卸掉；传球时脚腕要紧，紧了才能控制出球的方向和弧度；射门时脚腕要绷，绷住了发力才集中。这三个状态之间的转换，在比赛里是一瞬间的事，没有时间让你慢慢调整。踩高跷练的就是这个——脚腕在任何一个角度、任何一种受力状态下都能精确控制身体的平衡，这种控制力迁移到足球上，就是触球的那一下更柔、更准、更快。

罗冠中听完，没有多做讨论。他蹲下去看了看孟康踩在短跷上的脚腕，站起来说：“推广，全校都练。”

推广的第一步是先做短跷。老朱用了一周时间做了三十副，木料是库房里现成的松木，跷掌底部钉了一层胶皮防滑，麻绳换成了帆布带，踩着不勒脚。孟康每个宿舍发了一副，让大家业余时间练——晚饭后、睡觉前、训练间隙休息的时候，踩上去走几步，能走多远走多远，摔下来也没关系，短跷离地只有二十厘米，摔不坏人。

最初两天，操场上到处是摇摇晃晃的身影。李逵踩上去就摔，踩上去就摔，第三次摔下来的时候干脆坐在地上不起来了，把短跷往旁边一扔，说“这玩意儿比踢球还难”。孟康走过去没说话，踩着自己的短跷在他面前走了几步，节奏不急不缓，嗒嗒嗒嗒，像钟摆一样稳。李逵抬头看着他，孟康说：“你腿上有劲，但脚腕太死了。脚腕活了，你射门的时候球速还能再快。”李逵坐在地上想了想，爬起来把短跷捡了回去。第三天下午，鲁智深也出现在操场上，他的身材练踩跷比别人更吃力，但他觉得这玩意儿新鲜，练得还挺上劲。

一周之后，大部分孩子已经能踩着短跷稳步走。两周之后，有人开始试着踩着短跷小跑。孟康开始教进阶动作：踩着短跷原地转身、踩着短跷蹲下去捡东西、踩着短跷单脚跳。这些动作的目的不再是平衡本身，而是让脚腕在极端条件下做出精确的反应——转身时脚腕要承受扭转的力，蹲下时脚腕要承受压缩的力，单脚跳时脚腕要承受瞬间冲击的力。每一种力都是足球场上会遇到的，但健身房里的器械练不到这些角度。

施奈安观察了两周之后，在训练记录上写了一行字：“触球质量普遍提升，停球第一下的缓冲距离平均缩短半个脚掌。”这行字没有被任何一个队员看到，但它出现在随后罗冠中制定的下一阶段训练计划的前言里。

到第三周，罗冠中宣布了一件事：每周三下午的队内对抗赛，改在室内球场进行，踩短跷踢。

第一届短跷足球赛的场面堪称混乱。室内球场的木地板被短跷的胶皮底敲得噼里啪啦响成一片，像暴雨打在铁皮屋顶上。传球的力量完全无法控制——习惯了用整只脚发力，踩在短跷上之后触球点只剩下前脚掌那一点，用力稍大球就飞了，用力稍小球滚不出两步远。停球更是灾难，球滚到脚下的时候脚腕的反应比平时慢半拍——不是技术退步了，而是脚腕在短跷上需要同时处理两套信息：一套来自球，一套来自身体重心的偏移。这两套信息在大脑里打架，反应自然就慢了。

最先适应的是燕青。他只用了不到十分钟就找到了感觉——接球时脚腕微微外撇，用脚弓把球引进来的同时身体重心向另一侧微倾，抵消了短跷高度带来的不稳。然后他开始带球推进，短跷的嗒嗒声和球的滚动节奏完全同步，防守的人还没靠近，他已经把球传出去了。罗冠中坐在场边看着，施奈安走过来问了一句“怎么样”，罗冠中说：“燕青的球性本来就好，踩了短跷之后停球那一下更干净了。”

宋江表现也很出色，他把短跷足球踢出了战术感，在后场拿球之后不急着传，先观察队友的跑位——踩在短跷上视野比平时高了二十厘米，看到的空档跟平时不太一样。宋江说笑话说，以后我就比你们高了。花荣踩上短跷后盘带依然犀利，射门时脚腕发力也比以前更集中，有几次直接击中了目标区域的边角部位，脚头很准。

比赛踢了三十分钟，罗冠中吹哨暂停，让所有人把短跷摘下来，在平地上踢剩下的半场。摘掉短跷的那一刻，好几个孩子同时发出了一声惊叹——不是喊出来的，是那种发现了什么了不得的事情之后本能的吸气。脚底踩在木地板上的感觉完全变了，脚腕比平时轻了不止一倍，做任何动作都像卸掉了一副沙袋。下半场的节奏骤然加快，传球更准，停球更柔，变向更快。这不是训练效果，是神经系统的瞬间解放——在短跷上被强制拉高的平衡难度突然撤除之后，身体还保持着那种高强度的调控状态，所有动作都变得异常轻松。

从那天起，短跷足球赛成了梁山足校的固定项目。每周三下午，室内球场上嗒嗒声和笑声混在一起，偶尔有人摔个四仰八叉，爬起来拍拍屁股继续踩，旁边的人笑完了他自己也跟着笑。孟康从最开始的“示范者”慢慢变成了“教练”——他会在场边喊“重心再低一点”、“别看你脚下看你前面”，有时急了也喊一两句戏腔，那声音在场馆里回荡，尾音带着一种奇异的共鸣，像某种古老的乐器被忽然敲响。

月底测试数据出来的时候，罗冠中在统计表上画了几个圈。弹跳高度没有明显变化，启动速度也没有显著提升，但折返时间缩短了一截，尤其中等距离的急停变向那一项，全队平均数据比上个月提升了将近一成。他在表后面写了一句备注：“脚腕灵活度提高后，变向时重心转移更快。”然后把表放进了抽屉。

又过了一段时间，罗冠中发现有些孩子开始主动加练——晚饭后操场上踩短跷的人多了起来，不是教练要求的，是他们自己踩着玩，跟当初在泥地上乱踢野球一样。那几个半路出家、身上带着短板来梁山的，徐宁、关胜、卢俊义、呼延灼、索超等，练得更勤。花荣小时候学杂技也练过，有一次问“踩短跷会不会影响长高”，罗冠中说“不会，你爹踩短跷也长到一米八了”。花荣没查证过这句话的真假，但他信了。

孟康成了这群人里最忙的一个。他的短跷技术本来就是全校的师傅，现在成了事实上的“助教”。每次短跷足球赛之前，低年班的孩子们围着他要学新动作，他从不拒绝，一个一个示范，一个一个纠正，有时一整个下午都在室内球场上泡着。他的脚腕本来就活，这段时间下来，他的停球技术开始在比赛中显现出不同——接长传球时脚腕迎球的瞬间自然向后卸力，球像被磁铁吸住一样停在脚下，几乎没有弹跳。吴用注意到了，对宋江说“孟康的停球不像是停球，像是把球放下来”。宋江嗯了一声，没多说，但他在接下来的几场训练赛中有意识地模仿了孟康的脚腕动作，发现确实好用。

施奈安把这些都看在眼里。一天傍晚训练结束之后，他站在操场边看孩子们踩着短跷三三两两地往食堂走，嗒嗒嗒嗒的声音在暮色里渐渐远去。罗冠中走过来和他并肩站着，两个人沉默了一会儿。施奈安说：“这东西在正规足校里绝对不会出现。”罗冠中说：“在这里出现了，就是我们的东西。”他把训练记录本合上，夹在腋下，转身朝办公楼走去。

3

训练改变的第二月，上午最后半小时是自由活动时间。秦明和柴进坐在场边休息，看了一会儿对面小场上几个低年班孩子练习。秦明朝柴进抬了一下下巴：“要说咱们队技术最好的，却是那俩小孩——燕青和时迁，燕青我从没见过他丢球，时迁我从没见过他抢不到球。”

柴进顺着他的目光看过去。燕青在场边盘带一个球，脚腕一抖一抖，球绕着脚踝转圈；时迁在场上蹿来蹿去，脚一伸就踢掉别人一个球，转身拿在脚下。柴进笑了一声：“他俩过，谁赢？”

秦明说：“他俩从来没试过。”

“那让他们试试。”

秦明朝那边喊：“燕青，时迁，过来！”

燕青抬头，球停在脚背上，像粘住了。时迁也抬头，站着没动。

“你俩试一把。小场，一对一。燕青你带球过时迁，时迁你断燕青。”

燕青说：“我不过。他用手。”

“大白天谁看见他手了？”关胜也走过来，“我当裁判，用手就算输。”

时迁站起来拍拍手上的灰：“燕青是我兄弟，我不抢他的球。要试你上来试。”

关胜激他：“你抢不到。不敢试就算了。”

时迁扭过头不理他。

“打赌，”秦明说，“你要抢到燕青的球，中午我把鸡腿给你。”

时迁眼睛亮了：“不许耍赖！”

柴进说：“宋江哥哥也看着呢。”

燕青弯腰放下球：“那就来吧。”

球还没落地，时迁一晃已到了燕青跟前，伸脚就踢。燕青赶把球拨到了他身体外侧，时迁转身极快，连环伸脚又踢过来。燕青没作好准备，被逼得手忙脚乱，终于球被从裆下踢走，时迁一晃赶上，带球就走。

小场上人快围满了，笑着起哄，有人吹口哨。秦明大喊：“耍赖！我还没喊开始呢。”

燕青也笑了：“不算。”

时迁把球踢给燕青，退到格子的另一端，弓着腰，重心压得很低，两只手微微张着，像螳螂举着前臂——但他没放下去，只是空举着。燕青从格子另一头启动，球贴着脚尖带过来，不急不慢，像是在散步。

时迁没动。他站在原地，等燕青靠近到大约两步的距离，忽然横跨一步，肩膀一沉，伸脚朝球的左侧探去——燕青的右脚已经提前往反方向拨了一下，时迁伸手捞了一把，球从他手臂下滑了过去。燕青停下来，看着时迁：“你抬手了。”

“我没碰到球。”时迁蹲回去，重新压低重心：“再来。”

第二次，燕青还是慢慢带过来，时迁还是等他靠近了才出脚。这一次，他的手臂没抬，但整个身体横向扑了过去，像一张收拢的网，封住燕青的两侧——燕青没有往左或往右，他只是忽然把球拉回脚后跟，身体转了半圈，球从两人身体之间弹了过去，然后追上去，停住。时迁扑空了，整个人滑出去半米。

“你脚后跟什么时候学会的？”时迁回头问。

“上个月。”燕青说，“你扑得太早了。”

关胜说：“你输了。”

时迁转过身，拍了拍手：“1：1平。再来一次。”

第三次，时迁没有主动伸脚，只是站在燕青身前两步远的位置，不抢，不退，也不动。燕青放缓了脚步，球在脚边停了一拍，又停了一拍——他想等时迁先动，时迁不动。燕青试着往右带了一步，时迁跟着往右挪了半步，步伐不大，但卡住了那条路线。燕青又往左带了一步，时迁又跟着往左挪了半步，始终挡在他和格子尽头之间。燕青停下来，把球踩住：“你不动，我怎么过？”

时迁蹲着，仰头看着他：“你不动，我也不动。”

“那算谁赢？”

“我赢。”时迁站起来，“你过不去，就算我赢。”

宋江从人群后面走出来，走过那两排看热闹的孩子中间，在场边站定：“这一场平局。燕青没过去，时迁没断着，谁也没输。算扯平了。”他顿了顿，“下次换个大场，让你们跑着试。”

施奈安站在人群外围，全看到了。罗冠中走过来，站在在他旁边。过了好一会儿，施奈安才开口：“最后那一次，他们动了，也没动。”

“他们在等。”罗冠中说，“燕青刚才那一下脚后跟，练的是身体——时迁刚才那几趟‘贴步’，练的是心。”他顿了一下，“身体是脚，心是判断，两个人在对话。他们不知道自己在练什么，但下次遇到更难缠的对手，他们会想起这场‘平局’。”

施奈安没有接话，但他注意到时迁站起来之后，蹲回场边之前，把刚才第三趟走了两步的位置又走了一遍。那两步很短，但他记住了。没有人让他记住，他自己记住了。

秦明中午打上饭，时迁走过来，不怀好意地笑笑，“你打赌输了，鸡腿给我”。秦明把碗扭向一边，“谁输了？”时迁啥都没说就走了，挨着燕青坐下。秦明一看碗里的鸡腿却没了，“小偷——”他刚喊一声，罗冠中端着碗进来了。秦明在时迁旁边坐下，不住地拿眼溜他，时迁若无其事，大嚼着鸡腿。燕青盘好腿，把碗里的鸡腿夹给秦明，秦明一楞。时迁看了秦明一眼，飞快地把碗里另一个鸡腿挟给燕青。

“这还差不多。”秦明看着时迁，“叫哥。”

“哥——”，时迁诡秘地笑了，随声就叫。

这一场“平局”之后，小场地上的自由活动开始出现新的变化——有人主动去找比自己技术好的人对抗，有人开始放慢速度而不是一味冲刺。石秀每天下午训练结束后都在加练带球，锥筒轮胎被他撞得东倒西歪。施奈安没有点名表扬任何人。他只是注意到，那面墙上的字开始出现在孩子们的动作里了——不是写在纸上，是长在时间里了。